一、4. 评头论足 (第1/2页)

    一般民眾对圣福女中的印象应该只停留在「校服样式」的粗浅印象：

    纯白衬衫，外搭丈青色羊毛背心，胸口系红色领结、下半身搭天蓝色百褶裙，与淑女鞋。

    事实上，每种顏色各对应一项圣福精神：天蓝色为底，象徵「有容乃大」；纯白的上衣体现圣福女子「品行亮洁」；外搭的丈青色背心反映「嫻淑端庄、谦虚内敛」的气质；鲜艳红色的领结系在胸口高度，象徵满腔炙热的热情。

    「圣福女中积极培养学生的气质、品行。本校的学生皆是端庄、贞洁的女子典范。」

    这是圣福女中办学的宗旨；若是外人，或不是国中部就入学的校友，应该不曾留意圣福成套制服的寓意。

    近年来受少子化衝击，私校招生人数逐年递减。

    而继另一所私立女子中学弃守「纯女校」的传统，宣布「改制成两性兼收」的普通高中，圣福女中遂成全台硕果仅存的纯女生私校。

    然而，连深受地区家长信任的传统女校圣福女中，终究抵挡不住时代洪流；面临减招压力，不得不续行「缩小班级规模」的政策；连教学方针也不得不顺应近年来，教育部宣导的方向，跟着调整。

    圣福作为地区知名的私校，在眾多私校的队伍中，为了维持相对强势的竞争力，歷经几次办学方向的调整。

    最初，以宗教传统为号召兴学的学校，为了跟上升学的竞争行列，设计所谓的「菁英领导队伍，」将宗教精神，毫无破绽地，写入成绩导向的规划蓝图：

    「必须以t大等，顶尖大学的录取人数，作为升学指标。」

    圣福确实做得不错：路过校门的家长，可以从门口招摇的榜单，去确认是否属实。

    近年来，高校端开始推广所谓的「素养教育」──强调学生发展多元能力与均衡地养成人格素质──

    过去，以提升考试成绩为目的的策略明显跟不上当代的需求。

    此刻，圣福女中才正要积极发展废弛已久的多元学习活动。

    「王美瑛老师在四处问说：有没有学生能参加话剧比赛。」

    两位修女主任，在办公室里头，讨论美瑛的话剧校队。

    「听说，今年很不踊跃。」

    「今年『特别』不踊跃。」

    「因为是她带队嘛──」

    「唉呀──」「唉呀──」

    两人心照不宣地互相眨眼。

    隔着一扇门，佇立办公室外头，王美瑛正犹豫，该不该用力踹开门，大喇喇进去。

    里头的对话，她站在外头，可是听得一清二楚。

    又或者，每当有人讲她坏话的时候，她总听得特别清楚。

    她大可直接进去，让两位长辈闭嘴──

    （反正，很多同事早已看她不顺眼很久了──不差多得罪这两个，相对不那么讨厌自己的人。）

    但身为「成熟的